¿Tienen algún maestro o profesor maestra que recuerden especialmente de su vida? Sí, sí, sí. ¿Claro, qué, qué, qué característica tenía, qué hizo que los recuerden? ¿Qué era amable que era cercana? El mío era muy notorio, como su amor al arte, entonces a mí me llamaba la atención. Eso yo no tengo buenos. Recuerdos. No, no podría recordar a una que si la quería un montón y lamentablemente murió rejoven, pero después de varias. Son pocos, me.
Acuerdo que en. La son muy pocos, son muy pocos, sí se cuentan con los dedos. Una de todo, de toda mi mi parte escolar y secundaria. Uy, yo creo. Yo tuve 21 en quinto grado, que fue un maestro que fue tipo muy rupturista que nos hacía hacer. Por ejemplo, no sé, todos los viernes teníamos que presentar un proyecto. Yo fui al colegio público, no fui a una escuela waldorf ni nada, fui escuela pública, jardín primario y secundario. No secundario, primario YY universidad.
Y era uno que todos los viernes había que llevar un proyecto del área que vos quieras, él te hacía la tutoría. Eso era. Espectacular. Esperaba los viernes. Una vez leímos el escarabajo de oro a Edgar Lampou y hizo una exposición sobre eso. Otros hicimos una cosa de ciencias, pero uno, y en el secundario una, que era increíble. También que traía textos universitarios para hablar de la comunicación de las abejas. Los figuremas saben como que las abejas se comencan. Bueno, son 23.
Bueno, la la regla para mí es que no recordamos a los que explicaban bien análisis sintáctico, recordamos a los que nos transmitieron algo de su pasión por el conocimiento y por la vida. Muy. Bien, y el rol del docente que es esto, como decías, recién no es transmitir conocimiento, es despertar curiosidad y transmitir pasión. Hoy la educación es como forzar a comer a alguien que no tiene hambre.
O sea, hoy, hoy tenés a como esos videos de bebé, cuando quedas a comer un bebé y el bebé te da vuelta la cabeza y la mamá va embocando el papá como en la boca, la cuchara en la boca. Hoy es eso, pibes que no tienen hambre de conocimiento enchufando, tratándolos de hacer comer, algo que no quieren comer. Y en definitiva, uno de los mayores problemas de la educación hoy es que asume que hay respuestas para todo y que está bueno darte respuestas aunque no te no te lo estés preguntando nada.
¿Entonces el primer rol de la educación y ni hablar en una época tecnológica como esta? Es despertar preguntas antes de dar las respuestas y yo quiero hacer una propuesta revolucionaria. ¿Cómo habría que para que evaluar para mí a los profesores y a los a los maestros? Yo me no, no digo Ángel, si hay evaluaciones docentes se mide uno. ¿Cuánto aprendieron los chicos en función de qué nota se sacaron en los exámenes?
Yo me diría cuántos de los estudiantes encontraron apasionante el tema y quisieron aprender algo acerca de eso. Si un chico o una chica, después de cursar una materia, se encontró algo de interés ahí. Si quieres saber algo para mí, ese ese es el gol, ese es el gol. Si eso se logra, los pibes aprenden solo. ¿Pero perdón, pero qué pasaría con los que no lo encuentran? Bueno, digo como lo mismo que los que digo, la la educación no siempre funciona bien el proceso.
Digo yo, yo. ¿En lo personal, yo no estoy como muy a favor de la educación tradicional, pero viste la la educación es esto? ¿A mí me pasaba todo el tiempo, yo no me interesaban ninguna de las materias que cursaba y por ejemplo, no sé, yo estaba haciendo fisicoquímica, viste? ¿Y Claro, a mí al que le iba bien se sacaba 110 y a mí me castigaban, Entendés? Porque me sacaba un uno, pero yo no me, o sea, yo ya sabía que yo eso no lo iba a aplicar para nada. ¿Yo decía, por qué estoy
estudiando componentes químicos? ¿Yo no me interesa eso, entendés? ¿Entonces, si vos decís bueno, el encuentre, la pasión está perfecto, pero entonces qué? O sea, se lo castiga al que no, no, obviamente. No, o sea, no, no todos los no todos los chicos se van a interesar por todos los temas. ¿YY veo hay, hay afinidades, no?
Ahora el desafío de un docente tendría que ser no evaluar a través de un examen y que te saques un 8, sino despertar interés, porque de nuevo él. Dice evaluar al docente, igual no el alumno. Él dice, Baluaría yo un buen docente. ¿También que en esta conversación que yo me he preguntado lo mismo que vos, santi? Pero que precisamente no recuerdo a esos profesores como compasión. Creo que la respuesta era como bueno, porque tenés que venir y
punto. Entonces yo me digo que ya tenía en la cabeza como bueno hasta los 18. Entiendo que no voy a elegir lo que haga de mi vida y tengo que cumplir con lo que me dicen que tengo que hacer. Déjame darte un ejemplo, yo yo soy nerd, sí, a mí física física es entender como funciona el mundo. No hay nada más atado a la realidad que la física.
Y todo lo que aprendimos son ecuaciones y movimiento rectilíneo uniformes, o sea, aplicar una fórmula y calcular que la velocidad es 8 M. Siento que a veces se volvía física interesante cuando te mandaban a leer esos libros de saber cuáles son, que te lo explican cosas de las hormigas. Es que es que la física es eso, la física es entender como funciona. El mundo tiene. Que ser, o sea, es difícil hacer que la física sea aburrida.
Yo pienso varias cosas, la primera es que el Colegio empezó a cumplir la función de ser el lugar. Donde se depositan los pibes para que para cubrir las horas laborales de los padres, es decir, antes el hogar estaba constituido, las mujeres trabajaban menos porque la sociedad era más machista. Entonces las mujeres no trabajan tanto y estaba el varón equis cantidad de horas. Ahora, cuando la mujer empieza a trabajar, el colegio tiene que
ser casi una guardería. Entonces hay una cantidad de horas que para mí nadie puede prestar atención tantas horas. Y los docentes tampoco pueden aguantar a los pibes tantas. Horas Déjame agregarte un data, el vídeo más visto de toda mi historia en Instagram y TikTok es un vídeo donde yo hablo de por qué las escuelas empiezan tan temprano.
La única, o sea, está recontra probado en neurociencia que los adolescentes son noctámbulos, es un periodo de la vida, todos nos levantamos al mediodía en la adolescencia y después no te levantas más al mediodía. O sea, es algo de esa etapa de la vida, hacer como un pibe adolescente. Entra el colegio a las 7:40 de la mañana. Es tremendamente dañino para el aprendizaje, lo sabemos y no lo cambiamos. Y es así por comodidad.
De los padres, por comodidad de los padres y para que los maestros metan 2 turnos en las jornadas, o sea, cualquier cosa menos priorizar que los chicos aprendan, Claro. Sí, el problema es que como día es por ir a la par de la estructura, labor sí, también laboral o no, si fuera por los padres, tampoco se levantar temprano para llevar. No y aparte en algunos casos yo primaria si fui bueno si me fui al colegio privado, pero. Primaria, fui uno con doble
escolaridad. Se arranca a las 7:30 de la mañana, volvía para almorzar y volvía toda la tarde. Es terrible. O sea, era como hacia lo mismo que la mañana, pero la tarde en inglés. Pero que bien. Matemáticas. Lo agradezco. Pero nivel 8, boludo como. Ahora santi pensa la oportunidad si eso fuera algo que te
interesa. Sí, si buena no te digo todo, pero buena parte de lo que estás haciendo sentís qué bueno está esto, Claro, es más, y eso jerarquizaría muchísimo la profesión docente, pero hay docentes que se enojan cuando yo hablo de estas cosas, no, no, no, para mí es al revés. Para mí esto ubica a los docentes en un lugar espectacular, porque aparte, cuando los chicos ya despiertan su interés, solos podés invertir el aula.
Qué quiere decir invertir el aula en vez de que los chicos vayan al colegio, estar callados en escuchando a uno, hablar que no tiene ningún sentido, estar presencial. Si vas a estar callado y de hecho está en el aula, está prohibido hablar buena parte del tiempo. Al contrario, mira un vídeo en tu casa, aprende la lección en tu casa y andá al colegio a discutir, a hacer presentaciones, a debatir, a sociabilizar a cualquier cosa,
no estar en silencio. Yo creo que el Colegio lo que más me dio es eso, me dio la sociabilizar con la gente, aprender a trabajar. También cumple esa función y por eso, en pandemias se cuestionaba que se decía, sí, hay acceso a la clase, pero te perdés de de lidiar con con otros. A mí me a los chicos, estaban en pandemias en el colegio. Bueno, ahora hubo medición de que no hubo tanto daño a nivel
académico. La medición dio, pero a nivel mental y emocional, a los chicos y a todos los que no, a todos los que no tenían certificado esencial, no, y aparte, no, no que yo digo por ejemplo. ¿Yo aparte, hasta entenderlo, porque Claro, era un sistema educativo que me decía, Cheto, es así? ¿Yo desde muy chico yo me llevaba todas las materias, todas, EH?
Pero pues en música y en plástica todo 10, sí, Claro, tipo no estar viendo flaco, o sea que me me apasiona eso, que me estoy sacando 110 en todo, que me ponían a cantar en las obras que hacía esto que digo, Claro, pero no, yo tenía que rendir al final de, o sea, al final del año, o sea, todas las materias enteras de vuelta, o sea, aparte de lo que vi en el año, porque claramente no, no me gustaban y no prestar atención,
me hacían estar estudiando. Como profesora particular, lo mismo que yo ya había visto y no quería. Quita frustración propia. Claro, es eso. A mí me pasó que en tanto en la primaria como en la secundaria sentía que era. Elegí un colegio en la secundaria bachillerato, porque yo decía no matemáticas. Es mucho más lejos de lo que yo quiero. Además, sabía desde chica lo que quería.
Y sentía que de verdad era un pasaje para decir, bueno, cumplo con esto, que sé que se lo tengo que dar a mis viejos, pero no había nada que me. Atraiga, te motive. Absolutamente nada. Y en quinto año siempre cuento lo mismo que salgo mejor compañera, pues. Yo posta si. ¿Me quieren, no? Y me regalan el viaje egresados, porque yo no lo podía pagar. ¿Yo qué hago? Dirijo una obra de teatro YY nada. Y ahí. Mostré como mi capacidad y lo que a mí me gustaba.
En la. En algo que me apasionaba y de hecho debo materias hasta el día de hoy y todos los profesores se quedaron sorprendidos de que yo fui la causante de reunir a quinto año armar esa obra de teatro puesta y bueno, pero mi mi coeficiente iba por otro. Lado no era lo que más te interesaba. Sí, lo que te gustaba. Bueno, cierro esta subsección con una frase para mí hermosa que está atribuida AA Sócrates, pero en teoría es Plutarco.
Que es que la educación no es un balde que hay que llenar, sino una llama que hay que encender. Me encanta. Repetila. La educación no es un balde que hay que llenar, sino una llama que hay que encender. Buenísimo. Está, ay, sí. ¿Pasemos al al al siguiente tema para pensar la educación qué es, qué cosas tendría que enseñar la escuela?
Digo porque estamos de nuevo en un mundo que cambia muchísimo, pero los programas no. Si vos mirás cuáles son las materias que se enseñan hoy, son básicamente las mismas que hace 30 años, las mismas que hace 50 años. Hay mucha presión para que la escuela sea útil. ¿Esta cosa de esto me sirve, no me sirve, pero hay 2 problemas con eso, la primera, útil para qué útil para laburar, útil para ser feliz, útil para ser un buen ciudadano, qué quiere decir
útil? La segunda es que las personas somos bastante malas, detectando que va a ser útil y qué no, en la vida. Entonces vos voy a estar viendo a ver si esto no puedes necesariamente confiar en tu propio criterio para detectar utilidad. Pero hace poco hice una encuesta con mucha cantidad de gente, una encuesta muy grande y le puse a docentes, madres, padres y estudiantes 22 materias, 11 que están en la escuela, 11 los más comunes, lengua, matemática, geografía, historia y 11 que no
están en la escuela. Y les pedí que digan cuanta importancia le daban a cada una 9 de las primeras 12 son cosas que no están en la escuela. Mierda, cuáles son? ¿Ahora te cuento algunas, pero lo más interesante, cuál era mi hipótesis? Cuando hice la encuesta yo pensé que iba a haber una gran diferencia de opinión entre lo que los chicos creían que había que aprender y lo que los docentes creían que había que aprender y no estaba seguro donde iban a quedar parados los padres y las madres.
Los 3 Grupos están totalmente de acuerdo. Da igual, en los 3 grupos las cosas más elegidas son cosas como, manejo de las emociones, mira, hábitos saludables, presentaciones orales, manejo de finanzas personales, impacto de las redes sociales, todas estas dieron arriba en chicos, madres, padres y docentes, arriba de cosas como historia física o geografía. Y lo que es muy interesante de esa encuesta es que por lo menos hay consenso que hay que
cambiar. En los 3 grupos todos creen que lo que se está enseñando en la escuela no es lo que sería más importante que se enseñe y definitivamente yo creo que en este momento tiene mucho más impacto en el futuro de un chico o una chica preadolescente adolescente.
Entender cómo te pueden quemar el cerebro las redes sociales si no las usas bien que conocer las dinastías francesas del siglo 17 y hoy, realmente digo, no se dedica ningún tipo de tiempo en la escuela a este tipo de de cuestiones. Bueno. ¿Pero pienso que perdón, EH? Viste en un en un momento en el que estamos ahora, donde este pues se intente eliminar la educación sexual integral. Imagínate si fuera el manejo de las emociones, también habría gente diciendo no manejo las emociones.
Eso se aprende en casa. Bueno, a la vez Fíjate que en los 3, en los 3 grupos de de alto, o sea, no, para mí fue una muy linda sorpresa el resultado. De acuerdo que que. Y tanto el manejo de las emociones como la educación sexual integral como un montón de cuestiones son este espectacular que se debaten en la escuela, porque muchas veces en la casa es en el lugar donde no puedes lidiar con las emociones, porque lo que te provoca el mambo sea el.
Y porque tus padres tal vez no son los que lo lo mejor saben exacto. Este no, no está buenísimo que hayan dado equivalentes. Bueno y quiero 2 temas, 2 temas finales de de cosas para repensar acerca de la educación. Es fundamental cambiar la manera en la que evaluamos. Lo que vos evalúas es lo que obtenes. Si vos tomas pruebas de memoria. O sea, la pregunta típica es, profe, entra la prueba, si no entra en la prueba, no lo estudio ni a palos. Aquello que vos vas a evaluar es
aquello que terminas obteniendo. Hoy, básicamente, sigue habiendo un peso enorme en la repetición de datos fácticos de memoria. Yo veo a mis hijos la noche anterior un examen memorizando un montón de datos fácticos. Que se van a olvidar exactamente cuatro segundos después de que el examen terminó.
Ellos lo saben, los docentes lo saben todos sabemos que la evaluación de memoria es una farsa que ni siquiera desarrolla la memoria porque te olvidas todo al día siguiente no sirve absolutamente para nada bueno, seguimos dando un montón de de de de peso a eso. Yo tengo un machete en esta en este momento esto es un machete. Sí, los adultos nos macheteamos todo el tiempo. Porque está prohibido el
machete. O sea, quién va al supermercado memorizando la listita no te la te hace en un papelito. ¿Qué sentido tiene perseguir o prohibir que los chicos se copien? Bueno, de hecho. Los adultos nos copiamos, yo me estoy copiando de mis propias. ¿Notas, cuando yo estudiaba Derecho te hacían estudiar los artículos del código civil? Y todos los abogados de poco lo que laburaba era cuando necesitan verlo, abren el código civil y van a buscar. O sea, es obviamente es otro
otra cosa lo que se va a buscar. ¿Pero yo decía, por qué tengo que hacer más memoria? O sea, si si cuando ejerza voy a buscarlo, si las familias. Me decían cuáles son los fondos que dan financiamiento a películas y no sé qué, pero si cuando yo tenga que producir una película lo voy a ver. En otros. ¿Sí, o sea, me cuentas, cuáles son los fondos? Que aparte de eso de la memoria, perdón, empobrece un poco la manera de evaluar. Ayer justo lo veíamos con los chicos que santi está
estudiando. Yo, como decía, la pregunta es cuántas no sé qué que es lo que tienes que aprender de memoria, no aprendes un culo. Yo aprendí mucho en la facultad las materias que cursé virtual porque como tenías acceso a todos los textos. ¿Las preguntas eran como de relacionar entender casos como que léelo, pero si SOS un boludo igualmente, no lo vas a entender, entendés? ¿Y creo así aprendí mucho más que con preguntas de qué dice Fray ve? O sea como diciendo que también
dice, la manera de evaluar hay. Recontra poca comprensión de texto en la vida cotidiana, sí, alguien dice una cosa y alguien está respondiendo algo que te das cuenta que no entendió lo que acaba de leer. Déjenme ponerles un ejemplo para que no suene tan abstracto de cómo podría hacer una evaluación diferente, es un caso real de una docente de inglés en España. Con chicos de secundario, les pidió a los chicos que escribieran un trabajo, una una composición sobre un tema que
ellos eligieran. No podían usar chat GPT después podían, después tenían que agarrar lo que escribieron, pegarlo en chat GPT, para que chat GPT lo corrija. ¿Y lo que tenían que entregar no era ni la versión original ni la corregida, tenían que entregar la original, la corregida y una crítica donde ellos evaluaran qué les cambió, chat GPT? ¿Por qué creían que les cambió cada cosa? Y por último, si aceptaban o rechazaban cada cambio. Buenísimo, buenísimo con. Lo cual los chicos estaban
aprendiendo. Por un lado, que la inteligencia artificial es una herramienta que puede ser usada para mejorar tus producciones, pero sobre todo lo más importante, que la última palabra siempre la tienen ellos y que al final del día el que decide qué voz quieren tener, qué quieren decir respecto de un tema, son son ellos. Hay montones de formas que empiezan a aparecer usando la tecnología muchísimo más interesantes y que van a llevar a los chicos y las chicas. AAA.
Realmente priorizar lo que es importante y lo último que quiero mencionar, también muy apalancado en tecnología, es que quizá el mayor problema que tiene la educación actual es la cantidad de estudiantes por cada docente en puede ser 203050, en la uva pueden ser 100 estudiantes por cada docente. Entonces cuando vos SOS docente y tienes que hablarle a digamos 50 chicos y chicas, cada uno en un momento de aprendizaje
distinto. Cada 1.1 perfil y a uno le canta la música y la actuación y otro le gusta la física y la matemáticas. Uno que entendió entiendo todo rápido, otro que le cuesta matar y vos tenes una sola voz, una sola cosa, un solo ejercicio para proponer. No podes personalizar. Hoy con inteligencia artificial el rol del docente va a ser más importante que nunca.
No es que la IA reemplaza a los docentes, pero te va a permitir justamente ser una especie de director de orquesta que va haciendo un tocar diferentes cosas a cada uno. De los chicos siguiendo procesos individuales con un total un tutor de inteligencia artificial que va entendiendo quién tiene dificultad, en qué de qué, quién pudo resolver nota del ejercicio y trabajar en 50 líneas ya el momento. Juntas a todos e interactúan en momentos.
Estás actuando con en en 50 canales diferentes para personal para personalizar el aprendizaje. Es una de las cosas más espectaculares que se vienen gracias a la tecnología. Pero para eso tenemos que atrevernos a cambiar la escuela. Tenemos que atrevernos a hacer las cosas diferentes y a no seguir repitiendo. Metodología del año 1900. Y hay mucha polémica también con esto y la charla podría extenderse 2 horas más, pero está buenísimo el el planteo reinteresante.
Dejarme decir una última cosa, Nico, alguien puede estar pensando de qué estás hablando, Santiago, si en la escuela se se caen los techos, si se corta la luz, eso no es excusa. La tecnología y la inteligencia artificial va a llegar a las escuelas y está llegando a la sociedad y va a afectar fuertemente nuestras vidas, aunque no haya luz. Y aunque el techo agote, y es más quizá la la, la comparación es donde hace más daño un terremoto en Japón o en Haití.
Cuanto peor preparado estés, más daño te hace el sacudón. Si viene un sacudón gigante, tenemos que prepararnos para justamente tener instituciones preparadas para el mundo que se viene. Santiago Bilinguis, gracias. Chicos, siempre, siempre un placer. Tremendo. Sí, cierro con una una cosa que escuché. No tiene que ver, pero tiene que ver. Lo escuché una vez al alperín decir algo de la red. Interesante que era que él fue a estudiar a Stanford. Su familia pudo pagarle para que
vaya a estudiar una universidad. Stanford todo. Y Claro, el flaco decía, hoy ya no hay. Hoy ya no hay límites para el aprendizaje para él que quiere, porque los profesores que a mí me enseñaron en Stanford y que yo tuve mis viejos porque tenían la posibilidad, me mandaron a estudiar allá y todo. Hoy dan cursos, seminarios. Por vía web están en YouTube cualquiera. Los puede tomar por YouTube, a los que yo tuve que mi viejo invertieron un montón de dieta para llegarme.
Allá es una época mágica, Claro, o sea, si logramos despertar la curiosidad. Esta es una época mágica porque todo el mejor contenido esta gratis ahí a disposición de todos los chicos.