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LINGOchan: Hay and Baayen (2005) のディスカッション③（学習や同期、サブシンボリック再び）

引き引き続き、Hay and Baayen (2005) についてのディスカッション。言語知識の形成や共有に、学習はどういう役割を果たすのか。同期、シンクロとしての捉え方。本題の、サブシンボリックな形態の知識についても、更に。 読んだ文献：Hay, J. B., & Baayen, R. H. (2005). Shifting paradigms: gradient structure in morphology. Trends in Cognitive Sciences, 9(7), 342-348. このブラウザでは再生できません。 再生できない場合、ダウンロードは🎵 こちら...

Dec 12, 2013•37 min

LINGOchan: Hay and Baayen (2005) のディスカッション②（形態論の知識のカタチ）

引き続き、Hay and Baayen (2005) についての話。形態を取り出すとは？言語知識とお作法・・・どうして言語知識は共有されるのか？ 読んだ文献：Hay, J. B., & Baayen, R. H. (2005). Shifting paradigms: gradient structure in morphology. Trends in Cognitive Sciences, 9(7), 342-348. このブラウザでは再生できません。 再生できない場合、ダウンロードは🎵 こちら

Dec 12, 2013•33 min

LINGOchan: Hay and Baayen (2005) のまとめ＆ディスカッション①（形態論のパラダイムシフト）

形態論のパラダイムシフト！を鮮やかに論じる Hay and Baayen (2005)についての、ザックリしたまとめと、ディスカッションの初めのほう。サブシンボリックに、確率論的に言語形式を捉える、とはいかに！？意識的な言語知識と無意識的な言語知識？ 読んだ論文：Hay, J. B., & Baayen, R. H. (2005). Shifting paradigms: gradient structure in morphology. Trends in Cognitive Sciences, 9(7), 342-348. このブラウザでは再生できません。 再生できない場合、ダウンロードは🎵 こちら...

Dec 12, 2013•34 min
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