¶ Bienvenue et Remerciements Auditeurs
Salut à tous, bienvenue ! C'est le dixième épisode du Cotongue Podcast. Eh oui, c'est déjà le dixième épisode. Ça fait un peu plus de deux mois que j'ai commencé ce podcast et je suis très content parce qu'il y a de plus en plus d'auditeurs. Et parmi ses auditeurs, il y a Brooke qui vient d'Australie. Et Brooke m'a laissé un commentaire sur iTunes il y a quelques jours.
Donc je vais vous parler un petit peu de ce commentaire Brooke a étudié le français à l'école mais ensuite elle n'a pas pratiqué pendant longtemps Ça, c'est un problème que beaucoup de personnes ont Elles apprennent une langue à l'école mais ensuite, elles n'ont pas forcément le temps ou alors pas l'envie de continuer d'apprendre mais heureusement, Brooke a décidé de rafraîchir son français et...
Justement, elle a trouvé mon podcast sur iTunes En général, elle l'écoute plusieurs fois et elle utilise la transcription sur mon site internet Ça, je trouve que c'est une très bonne idée si vous voulez améliorer votre prononciation. Vous pouvez... Lire la transcription et répéter après moi. Comme ça, ça vous permet petit à petit d'apprendre à mieux prononcer certains mots.
ou alors à faire les bonnes liaisons Je sais que certains de mes élèves ont des problèmes avec les liaisons Ils ne savent pas quand... on doit faire la liaison entre plusieurs mots et pour ça, à mon avis, la meilleure façon d'apprendre c'est justement d'écouter des natifs et d'essayer de répéter après eux Donc, merci Brooke pour cette très bonne suggestion et surtout, merci pour ton commentaire
Si vous aussi vous aimez mon podcast et que vous voulez m'aider, n'hésitez pas à laisser un commentaire sur iTunes. Ça m'aide vraiment beaucoup et ça me permet...
et d'aider encore plus de personnes à apprendre le français. Et je vous rappelle aussi que les transcriptions de tous mes podcasts sont disponibles sur mon site internet Si vous voulez les transcriptions allez jeter un œil à mon site internet J'en profite aussi pour vous dire que j'ai créé une page Facebook il y a quelques semaines Et sur cette page Facebook, je partage plein de choses que je trouve intéressantes pas seulement mes podcasts Je partage aussi des vidéos des choses que j'analyse
pour vous permettre de faire un peu de français tous les jours de lire, d'écouter ou de regarder des choses intéressantes en français Allez jeter un coup d'œil à cette page je suis sûr que vous trouverez des choses intéressantes Cette page, c'est cotongue C-O-T-T-O-N-G-U-E sur Facebook J'ai utilisé l'expression on dit aussi parfois c'est une expression très utile qui veut dire Allez regarder quelque chose rapidement Par exemple Ça veut dire...
lire cet article ou lire simplement le début de cet article rapidement Jeter un œil Si vous voulez conseiller quelque chose à un ami vous pouvez lui dire Ça veut dire regarder rapidement cet article. Alors...
¶ Introduction à l'Expérience de Milgram
Pour ce dixième podcast, nous allons parler de psychologie Et pour ça, on va remonter un petit peu dans le temps On va revenir dans les années 60, plus précisément au début des années 60. Au début des années 60, un professeur américain de l'université de Yale s'apprête à faire une expérience qui va bouleverser la psychologie Ce professeur, c'est Stanley Milgram vous vous demandez sûrement comment ce professeur Stanley Milgram a révolutionné la psychologie.
Si vous voulez le savoir, écoutez la suite de ce podcast car aujourd'hui, je vous parle de l'expérience de Milgram Vous êtes prêts ? Alors... C'est parti ! Pour commencer, je vais vous...
¶ La Vie de Stanley Milgram
parler un peu de la vie de Stanley Milgram. Stanley Milgram est né en 1933 à New York dans une famille d'immigrants juifs. Les parents de Stanley qui sont d'origine hongroise et roumaine ont émigré aux Etats-Unis pendant la Première Guerre mondiale C'est important de le savoir car Plus tard, l'Holocauste et le procès du lieutenant Adolf Eichmann vont avoir une grande influence sur les expériences de Milgram Mais...
N'allons pas trop vite Revenons d'abord à l'enfance du jeune Stanley Milgram Il faut savoir que sa famille n'a pas beaucoup d'argent Son père est boulanger Il fait du pain La famille de Stanley vit dans un quartier assez pauvre de New York qui s'appelle le Bronx À l'école
Stanley travaille très dur et c'est un élève brillant Il obtient un bachelor en sciences politiques au Queen's College Ensuite, il commence à s'intéresser à la psychologie et il essaye de rejoindre la faculté de relations sociales de l'université d'Harvard mais sa candidature est rejetée
car à l'époque, il n'a jamais suivi de cours de psychologie. Un peu plus tard, en 1954 après avoir suivi plusieurs cours il réussit enfin à rejoindre la faculté de l'université de Harvard et il commence son doctorat Il finit ce doctorat six ans plus tard en 1960 et il devient assistant du département de relations sociales D'ailleurs, il travaille aussi comme assistant du célèbre professeur de psychologie sociale
Les recherches du professeur Solomon H vont inspirer Milgram pour ses futures expériences. Solomon H La conformité, c'est l'adaptation de notre comportement à une règle ou une autorité. Quand on se conforme à une règle, on la respecte complètement. Avec ces expériences, Solomon H. a montré que les individus... sont parfois victimes de la pression du groupe Vous avez sûrement déjà observé ce phénomène Quand nous sommes dans un groupe
nous avons tendance à nous conformer à ce que pensent les membres de ce groupe même si nous ne sommes pas d'accord. On a tous déjà vécu ce genre de situation. à l'école ou pendant une réunion au travail, par exemple. C'est difficile d'être seul contre tous quand tous les autres membres du groupe sont contre vous qu'ils ont un avis différent du vôtre généralement, c'est plus facile de se conformer c'est plus facile
¶ Recrutement et Scénario de l'Expérience
de suivre l'opinion de la majorité Alors, en juillet 1961 Stanley Milgram commence ses propres expériences celles qui vont le rendre mondialement célèbre à l'université de Yale. Nous recherchons des personnes pour une étude sur la mémoire. Nous vous payerons 4 dollars pour une heure de votre temps. Cette étude sera menée à l'université de Yale. L'étude durera environ une heure. Il n'y a pas d'autres obligations. Vous pouvez choisir l'horaire qui vous convient.
en semaine, en soirée ou le week-end. Aucune formation, étude ni expérience requise. Toutes les personnes doivent avoir entre 20 et 50 ans Nous n'acceptons pas les lycéens ni les étudiants Si vous souhaitez participer à l'expérience et que vous répondez aux critères, remplissez le coupon ci-dessous et envoyez-le au professeur Stanley Milgram au département de psychologie de l'université de Yale.
C'est avec cette petite annonce publiée dans un journal local de New Haven que Stanley Milgram a recruté les participants pour son expérience. À l'époque, une rémunération de 4 dollars de l'heure, c'était vraiment pas mal. C'était plutôt une bonne affaire. Il faut savoir que le salaire moyen, à cette époque, c'était...
25 dollars pour une semaine donc 4 dollars de l'heure c'était plutôt une offre intéressante Les personnes qui décident de participer à l'expérience viennent de différents milieux Il y a des employés des ouvriers des cadres
etc. Ce sont vraiment des personnes qui ont différentes origines et différentes situations Ces personnes qui décident de participer à l'expérience sont accueillis dans un laboratoire de l'université de Yale Dans le laboratoire, il y a Stanley Milgram et un autre professeur qui l'assiste Il y a aussi une deuxième personne qui va participer à l'expérience en même temps D'abord, on commence par expliquer aux deux participants
le principe de l'expérience. Vous vous rappelez que dans l'annonce on a expliqué qu'il s'agissait d'une expérience pour mesurer la mémoire.
et plus précisément cette expérience cherche à mesurer l'impact de la punition sur la mémoire Vous avez peut-être déjà entendu ces histoires ou peut-être que vous les avez vécues mais il y a plusieurs dizaines d'années à l'école on pensait que la punition était une bonne façon de faire apprendre les élèves On pensait que si les élèves avaient peur d'être punis eh bien, ils seraient plus motivés pour apprendre
Donc cette expérience, elle essaye de mesurer précisément le lien entre punition et mémoire. Dans cette expérience, il y a...
Le rôle de l'élève, c'est d'apprendre par cœur une liste de couples de mots. Il y a différentes associations entre un nom et un adjectif par exemple etc. À chaque fois, il y a un nom et un adjectif et il y a une liste de 30 associations que l'élève doit apprendre par cœur Le rôle du professeur c'est de lire une première fois cette liste pour que l'élève l'apprenne et ensuite de punir l'élève s'il donne une mauvaise réponse
Vous vous demandez sûrement quelle est la punition pour cet élève. Eh bien, la punition, c'est un choc électrique de 15 volts. L'élève est assis sur une chaise et s'il donne une mauvaise réponse il reçoit un choc électrique de 15 volts Mais ça n'est pas tout progressivement l'intensité de ces chocs électriques augmente le premier choc électrique est de 15 volts mais ensuite le deuxième est de 30 volts À chaque mauvaise réponse, l'intensité du choc électrique augmente. Forcément...
¶ La Véritable Nature de l'Expérience
Vous imaginez que les participants préfèrent jouer le rôle du prof Mais ce n'est pas les participants qui peuvent décider du rôle qu'ils vont jouer car en fait, cette décision est prise au hasard Il y a deux morceaux de papier et le participant tire Un morceau de papier, au hasard, il choisit un des deux morceaux de papier et sur ce morceau, il est écrit quel rôle il va jouer. Le rôle du professeur ou le rôle de l'élève.
Une fois que les rôles sont attribués, l'élève va dans une autre salle qui est à côté de la salle où se trouve le professeur Les deux participants ne peuvent plus se voir. Par contre, ils peuvent s'entendre. Le professeur entend les réponses de l'élève et l'élève
entend les questions du professeur. Le professeur se trouve face à une machine et sur cette machine, il y a les différents boutons pour envoyer les chocs électriques À côté du professeur, il y a l'assistant de Milgram qui contrôle l'expérience et qui dit au professeur ce qu'il doit faire si ce professeur a des questions Au début de l'expérience, ça va Les chocs électriques sont plutôt faibles donc quand l'élève donne une mauvaise réponse
le professeur n'hésite pas vraiment à envoyer le choc électrique. Mais progressivement, les chocs deviennent de plus en plus forts. Et au bout d'un moment... Évidemment... le participant qui joue le rôle du professeur commence à avoir des doutes Parfois, il demande à l'assistant de Milgram s'il doit continuer Il dit Mais l'assistant lui répond qu'il faut...
qu'il continue que c'est nécessaire pour l'expérience L'expérience doit continuer jusqu'à ce que l'élève connaisse toutes les associations par cœur ou alors jusqu'à la décharge électrique maximum et ce maximum, c'est 450 volts Il faut savoir que à partir de 230 volts une décharge électrique, un choc électrique peut être mortelle. On peut penser que cette expérience est cruelle et stupide, non ? Est-ce que vous pensez sérieusement qu'on apprend mieux quand on a peur d'une punition ?
Moi, personnellement, je pense le contraire On apprend mieux quand on se sent bien et qu'on est en confiance Donc cette expérience, elle est stupide, non ? Pourquoi une telle expérience serait devenue si célèbre ? En fait, c'est ça qui est très intéressant Ce n'est pas la mémoire qui était testée
dans cette expérience. Ce qui était testé, c'était la soumission à l'autorité. Stanley Milgram voulait voir si les participants accepterait complètement les règles s'il se soumettrait à l'autorité de Milgram et de son assistant Heureusement, il n'y avait pas de vrai choc électrique Le deuxième participant, celui qui jouait le rôle de l'élève était acteur c'était un complice de l'équipe de Milgram il faisait partie de l'équipe donc dans cette expérience le seul participant qui était testé
c'était celui qui jouait le rôle du professeur et en réalité cette personne avait l'impression d'être choisie au hasard mais son rôle de professeur lui était attribué automatiquement. Et évidemment, l'élève ne recevait pas de choc électrique.
Il s'agissait simplement d'un enregistrement Le professeur entendait les réactions et les cris de l'élève sur un enregistrement Le but finalement de cette expérience, c'était de voir jusqu'où le participant accepterait d'aller, jusqu'à quelle intensité des chocs électriques. Stanley Milgram voulait voir si ces personnes se soumettraient complètement à l'autorité ou au contraire si elles décideraient de se rebeller de se révolter contre
¶ Résultats et Théories de l'Obéissance
À votre avis, combien de personnes sont allées jusqu'au bout de l'expérience ? Combien de personnes ont administré le choc ? Eh bien, dans la première version de l'expérience 65% des personnes c'est-à-dire 26 personnes sur 40 sont allées jusqu'au bout Ensuite, Stanley Milgram a réalisé différentes versions de cette expérience et les résultats ont été plus ou moins différents mais ils étaient toujours très élevés
Les résultats de l'expérience de Milgram ont été très choquants pour la communauté scientifique Personne n'imaginait une telle proportion Les autres chercheurs et les autres psychologues imaginaient qu'il y aurait seulement entre 1 et 3% des personnes qui iraient jusqu'au bout de l'expérience.
Ensuite, Milgram a développé plusieurs théories pour expliquer les résultats de ses expériences. La première théorie, c'est que pour vivre en société, il faut respecter des règles Les règles sont nécessaires au bon fonctionnement de nos sociétés Il y a des règles dans la famille à l'école au travail il y a la loi il y a des règlements intérieurs que nous devons respecter dans différents contextes Si personne ne respecte les règles
nous sommes dans une situation d'anarchie. Et finalement, pendant notre vie, nous sommes élevés, nous sommes éduqués pour apprendre à respecter ces différentes règles On respecte ces règles quand on pense qu'elles sont justes quand on respecte l'autorité qui a écrit ces règles Dans le cadre de l'expérience de Milgram l'autorité, c'était l'autorité scientifique Vous vous rappelez que cette expérience avait lieu à Yale
dans une université très prestigieuse et très sérieuse et qu'elle était encadrée par une équipe de scientifiques Donc les personnes qui participaient à cette expérience elles... voyaient concrètement cette autorité et en général, elles la respectaient En plus, quand on perd notre responsabilité
quand l'autorité assume toute la responsabilité obéir devient plus confortable pour nous nous n'avons plus besoin de réfléchir nous pouvons simplement obéir Et cet état dans lequel un individu obéit Stanley Milgram l'a appelé l'état agentique quand l'individu n'est plus autonome Il devient seulement un agent qui exécute les décisions d'une autorité.
¶ Implications et Critiques de l'Expérience
Quelles sont les différentes implications des conclusions de Stanley Milgram ? Stanley Milgram a utilisé cette expérience pour expliquer les crimes de la Shoah Vous vous rappelez, dans la première partie, je vous ai dit que Stanley Milgram avait grandi dans une famille juive Donc, bien sûr, il a été extrêmement touché
par les crimes qui ont eu lieu contre la communauté juive pendant la Seconde Guerre mondiale Et avec ces théories, il a essayé d'expliquer que Les personnes qui avaient participé à ces crimes suivaient seulement des ordres Elles se conformaient à l'autorité du régime nazi Chaque personne était simplement un maillon de la chaîne une partie du groupe et la responsabilité de toutes ces actions c'était celle de l'autorité, du régime
Mais face à ces expériences et face aux résultats de Milgram beaucoup de critiques sont apparues Les premières critiques concernaient l'éthique
Une expérience dans laquelle on trompe les participants, on leur ment, on ne leur dit pas la vérité, eh bien ça n'est pas une expérience politiquement correcte. Car... il n'y a plus de relation de confiance entre le participant et les organisateurs de l'expérience les chercheurs En plus, on a aussi montré que Milgram a influencé les résultats de l'expérience pour obtenir les chiffres les plus élevés possibles.
Par exemple, l'assistant insistait beaucoup pour que le participant continue l'expérience. Il lui disait « Vous devez continuer ». et il le répétait beaucoup de fois Cette critique dit que l'expérience n'est pas valide et que les résultats sont faussés
¶ L'Expérience Actualisée et Leçon Finale
Mais une autre chose qui est très intéressante c'est que l'expérience de Milgram a été répétée en 2009 en France et en Suisse mais cette fois pas dans une université Cette fois, elle était dans le cadre d'un faux jeu télévisé d'une émission de télévision C'était les mêmes conditions et le même principe mais l'autorité scientifique était remplacée par l'autorité de la télévision avec une présentatrice Quel a été le résultat, à votre avis ? Plus ou moins élevé qu'avec les expériences de Milgram ?
eh bien le résultat était encore plus élevé 81% des participants sont allés jusqu'au bout de l'expérience jusqu'à 450 volts 81% C'est énorme Cette expérience a été utilisée pour dénoncer le pouvoir de la télé-réalité pour montrer que la télévision a trop d'autorité sur ses spectateurs Si vous voulez regarder un documentaire sur cette émission je vous mets un lien dans la description
Jetez-y un coup d'œil, c'est très intéressant Et vous, à votre avis, jusqu'où vous seriez allé ? C'est difficile à dire quand on n'est pas dans les conditions En général, on pense qu'on aurait arrêté l'expérience tout de suite Mais quand nous sommes dans les conditions c'est complètement différent En conclusion, on peut dire que les règles font partie de nos sociétés Nous avons besoin de règles pour vivre ensemble Elles font partie de...
notre vie quotidienne Mais nous devons toujours garder notre esprit critique Quand notre conscience nous dit que quelque chose est mal il faut remettre en question Il ne faut jamais avoir une confiance aveugle en une autorité.
Voilà, merci à tous d'avoir écouté ce dixième épisode La prochaine fois, nous parlerons des bonnes habitudes pour être plus productif et en particulier de... la magie du matin Si vous voulez apprendre comment être plus efficace le matin rendez-vous la semaine prochaine Merci à tous et à bientôt